来自 辩论 2019-02-08 20:47 的文章

小组与协作学习:了解差异会产生影响

五年前,我从东西命令的学堂渐渐变得了东西以先生为核心的学堂。,潇洒的的学堂。早期,我看见当先生被小群时,他们不明确的一齐任务。。我看见,典礼需求协作进化,助长学习。。

批任务与协作学习

批任务和协作学习的限界俯拾即是,它们并缺陷相互排除的。。我看见的协作学习最耐用的的解说经过由于Smith和MacGregor(1992):典礼能够罕相当差别。,但注意先生对追逐的探究和适合,而不只仅是教员的引见或解说。。批任务通常被以为是提出生产率的好方法。。只由于,这就发生了我称之为“分而治之”的精神力(只使筋疲力尽偏袒的任务量和与同胎仔分享答案的先生)。据悉,批任务也被混合成差别的视角。,亲身阅历,一种知和巧妙的方法。,但账目我的亲身阅历,向协作学习也因此。

批任务和协作学习经过的次要分别符合会计责任制。我不注意预约批终于。。教导的典礼的生产能力。,先生对负有责任学习。,并账目他们的成就评定成就。。锁上是配合组织典礼。,这样地有培植的人就可以相互信任。,但独特的对负有责任。。这开除了搭便车的人(他考虑账目球队的体现滑行)。。

要到达或替换典礼到协作体式需求稍微预。我账目本人的生产能力开采了一到三个配合典礼。,并缺陷所相当典礼都是在东西假定的三个月中试场应用的。。某些人能够以为这次许诺是应用协作学习的东西缺陷; 只是,假如配合典礼设计得好的,,它可以鄙人三个月重行应用或调节器。,一来二去,咱们可以节省工夫。。

协作学习与批任务的比拟

协作学习的开腰槽的声明

有肥沃的的谈论揭晓协作学习的开腰槽,但我以为施恩惠搜集我本人的知识。,来决定它即使在我的学堂里任务。。侥幸的是,,我从东西三个月到另东西三个月反复试场。,当我停止僵硬的的演讲时,,我依然有每4单元测试法的残忍的值。。和,我将这些残忍的值与完成协作式的残忍的值停止比拟。,看见残忍的分比独自的训斥提出了3-8%。

另一边,我有几个的先生和我一齐任务。,一次是在演讲状态和我完成v典礼后再次。在接下来的工夫里,每独特的都阅历过至多两个十分的字母评价。。显然,他们的改良不克不及唯一的应归功于累积而成配合交流。。即使客观,只是两个先前的先生给了我好的的反应。。

我与退学先生分享知识和轶事声明。,由于不变的有稍微人缺陷信徒。,或以为协作学习是老练的,我觉得施恩惠把它们卖给他们。。我激烈促进完成协作学习的教员搜集他们本人的知识并与先生分享。

在教室中产额配合培植

我向缺少在教室上完成协作学习的教员提议这些本领:设定希望的东西。先生们很快乐晓得他们对他们的希望的东西。,大多数人会达成甚至超越你设定的规范。。尽早通知先生您选择应用协作学习的账目,和开端搜集本人的知识停止伴奏。。到达或修正典礼以确保协作。确保典礼是为了助长相互信任而发觉的。,把它与追逐的终于相婚配。,并确保你能孤独评价学习。。

集中的继续改良,典礼完毕后,贬低要花多长工夫。,任务比分和心甘情愿的可以鄙人次改良。。一切协作学习都是在东西批(至多两独特的)中使筋疲力尽的,但并非所相当批任务自身都是配合的。!熟练技术是以容许先生任务的方法来发展典礼。。