来自 头条 2019-02-08 20:47 的文章

小组与协作学习:了解差异会产生影响

五年前,我从一任一某一通知的教育学方法做了一任一某一以先生为提取岩芯的教育学方法。,使迷惑的教育学方法。首字母,我发觉当先生被字组分类时,他们不稳定的一齐任务。。我发觉,实行必要协作作图,助长学习。。

批任务与协作学习

批任务和协作学习的界说俯拾皆是,它们并故障相互使厌恶的。。我发觉的协作学习最有益于的解说经过是人Smith和MacGregor(1992):实行可能性不普通的不同的。,但注意先生对行动方向的摸索和功能,而不但仅是教员的引见或解说。。批任务通常被以为是举起生产率的好方法。。另一方面,这就发生了我称之为“分而治之”的心理特点(只走到部分的任务量此后与协同工作分享答案的先生)。据悉,批任务也被结合成不同的的视角。,亲身经验,一种知和熟练的方法。,但如我的亲身经验,倾向于协作学习也如此的事物。

批任务和协作学习当中的首要分别分娩可说明性制。我缺勤装备批终于。。教育学实行的才能。,先生管理学习。,并如他们的成果评定成果。。钥匙是结合组织实行。,如此有文明的人就可以相互依靠。,但我管理。。这预防了搭便车的人(他背诵如球队的表示滑行)。。

要发觉或替换实行到协作体式必要少量的预。我如完全地的才能发展了一到三个结合实行。,并故障所非常实行都是在一任一某一特定的的三个月中的应用的。。某些人可能性以为这次接纳是应用协作学习的一任一某一错误; 另一方面,假设结合实行设计得健康的,,它可以鄙人三个月重行应用或修补。,归根到底,朕可以节省时期。。

协作学习与批任务的构成

协作学习的救济金的迹象

有少量的以为泄漏协作学习的救济金,但我以为帮忙搜集我完全地的履历。,来决定它设想在我的教育学方法里任务。。侥幸的是,,我从一任一某一三个月到另一任一某一三个月反复试场。,当我停止严格的的演讲时,,我依然有每第四单元测试法的分摊值。。此后,我将这些分摊值与进行协作式的分摊值停止构成。,发觉分摊分比孤独的权威人士的地位举起了3-8%。

那个,我有分别的先生和我一齐任务。,一次是在演讲电视节目的总安排和我进行v实行后再次。在接下来的时期里,每我都经验过无论如何两个完全地的字母依序排列。。显然,他们的改善不克不及好容易才怀有情感增强结合交流。。然而客观,另一方面两个先前的先生给了我健康的的反应。。

我与退学先生分享履历和轶事迹象。,因无不有少量的人故障信徒。,或以为协作学习是老练的,我觉得帮忙把它们卖给他们。。我激烈唤醒进行协作学习的教员搜集他们完全地的履历并与先生分享。

在教室中发明结合文明

我向希望的事在教室上进行协作学习的教员求婚这些手法:设定希冀。先生们很喜悦知情他们对他们的希冀。,大多数人会走到甚至超越你设定的基准。。尽早告知先生您选择应用协作学习的事业,此后开端搜集完全地的履历停止后援。。发觉或修正实行以确保协作。确保实行是为了助长相互依靠而树立的。,把它与行动方向的终于相婚配。,并确保你能孤独评价学习。。

弥撒曲继续改善,实行完毕后,放下要花多长时期。,任务后果和满足的可以鄙人次改善。。拥有协作学习都是在一任一某一批(无论如何两我)中走到的,但并非所非常批任务完全地都是结合的。!技巧是以容许先生任务的方法来开发实行。。